宝应县初中历史“同课异构”教研活动在望中成功举行

同课异构展风采，研思共进铸“诚真”

——宝应县初中历史“同课异构”教研活动在望中成功举行

宝应县望直港镇中心初中 刁仁宏

秋意渐浓，教研正酣。2025年9月18日上午，宝应县初中历史核心教研组及名师工作室“同课异构”教研活动在望直港镇中心初中录播教室成功举行。本次活动旨在深化课堂教学改革，探索历史复习课的高效模式，并与我县正大力推行的“情境导入—探究合作—精讲点拨—实践拓展”高效“诚真”课堂模式深度融合，共同促进“教学评一致性”与“分层教学”的有效落实。

本次活动以七年级上册复习课第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》和第19课《北魏政治和北方民族大交融》为课例，聚焦课堂实效，通过思想的碰撞与智慧的共享，推动“高效诚真课堂”模式的实践与深化。同课异构，各显“诚真”教学智慧活动在两位优秀历史教师的精彩课堂中拉开帷幕。杨林老师与平颖奇老师基于相同的复习内容，从不同角度切入，匠心独运，为全县历史教师呈现了两节风格迥异却又同样精彩的示范课，生动诠释了“诚真课堂”的教学理念。

两位老师的课堂均体现了“导入求真”的理念。他们并未直接进入知识点的简单回顾，而是巧妙地创设了贴近学生认知或富有思辨色彩的历史情境，如通过关键文物图片、经典史料片段或富有启发性的问题，迅速激发起九年级学生的好奇心和求知欲，引导他们带着真实的疑问主动投入到复习课中，为后续探究奠定了坚实基础。

在“探究守诚”环节，两位教师均精心设计了小组合作任务。杨老师引导学生分组探讨“江南开发的原因与影响”和“孝文帝改革的进步性与局限性”，鼓励学生基于史料，真诚交流、大胆质疑，在观点的碰撞中深化对复杂历史现象的理解。平老师则通过设置分层探究任务，为不同基础的学生定制了差异化的学习清单，让每位学生都能在合作中找到自己的位置，获得探究的成就感和思维的提升，完美践行了“分层教学”与“合作守诚”的结合。

最后的“反馈归真”阶段，两位教师均设计了紧扣中考要求的精讲点拨与实战演练。他们针对学生的当堂反馈，真实指出共性问题，精炼地归纳解题方法与历史认识，引导学生回归知识本质，实现高效内化，确保了“教学评”的一致性。

观摩课结束后，全体与会教师在一楼会议室进行了深入细致的评课交流。实验初中历史教研组长王开军主持研讨。两位开课教师进行了说课反思，详尽阐述了各自的教学设计意图与对“诚真课堂”的理解。名师工作室成员纷纷发言，既充分肯定了两位教师课堂中的亮点，也就如何进一步优化复习效率、深化情境运用提出了中肯建议。思想的火花在交流中绽放，优化的共识在研讨中凝聚。

随后，宝楠学校历史备课组长裴君艳作了题为《凝心聚力，研思共进》的专题讲座，分享了宝楠学校历史组在构建高效课堂、强化集体备课方面的宝贵经验，为各校提供了可借鉴、可操作的实践路径。县历史教研员魏军主任作总结发言，对上一届历史中考情况作了点评，阐释2026年中考动向，为2026年中考指明了方向，并提出切实可行的具体要求和改良途径。

此次“同课异构”教研活动，不仅是一场教学的研讨，更是一次理念的升华。它成功展示了“情境导入—探究合作—精讲点拨—实践拓展”的课堂模式在历史学科中的成功实践，为全县初中历史课堂践行“诚真”理念、落实“教学评一致性”提供了有效范本。相信以此为契机，宝应历史教学必将迈上新台阶，在研思共进中谱写高质量发展的新篇章！