树立“双减”大作业观 特级教师来指路

为有效落实“双减”政策，完成“双减”阶段目标，切实转变教师的作业观念，实现减负增效，促进学校教育教学质量提升。5月9日下午，江苏省数学特级教师、县教研室副主任荀步章应邀走上城中小学“儒雅讲坛”，为该校全体教师做了《“双减”背景下大作业观的构建与实践》专题讲座。

荀步章基于一线教师的视角，围绕“‘双减’背景下大作业观的构建与实践”这一主题，从核心概念的界定、大作业观的构建、大作业观的实践和作业设计的校本设计这四方面展开陈述，他指出：作业观的改变，是落实“双减”的必要过程，不能怀疑，更不可迟疑，要抓住这次教育改革契机，大胆改革，勇于创新，让自己真正成为四有好教师，为“优教宝应”争光添彩。全面压减作业总量，正确认识作业功能，精心设计作业内容，是双减的核心，也是对教师教学水平与能力的考验。“双减”作业设计，一定要秉承“减轻学生课业负担”的目的，充分利用教材习题、《补充习题》《练习与测试》等现有作业，加大作业研究，融进课堂教学设计中。优化作业设计还应该关注知识体系建构，形成由点到线的知识链，不可碎片化、随意性。深思熟虑、高瞻远瞩，方能运筹帷幄。一二年级不留书面家庭作业，我们抓住课堂教学时间，开展有效的“当堂训练”，达到知识和能力的当堂检测和巩固。随堂作业，瞄准目标分层设计，“一个目标一个落实”，不摆花架子，不重复机械化的构成学生负担，我们按照“保底提升有延展”三个层次进行设计：高质量的基础性作业面向全体学生，检测教学目标是否达成，让每一个学生都能体验成功的喜悦；提升性作业面向学有余力的学生，设计“跳一跳就能够着的练习”，让优秀学生做“导航者”和“引路者”，带动和熏陶更多的学生；延展性作业采用“作业超市”“学习自助餐”“展示擂台”等形式，学生自主选择，让每一个人都有不同程度的收获和体验。同时加强创生学科特色作业，制定学段性作业，实现跨学科综合性作业。

荀步章的讲座，为每一位聆听的教师打开了一扇门，一扇满怀信心和希望走进“双减”这座殿堂的大门。“双减”是对教师教学能力的巨大考验与挑战，减负不减质是全社会的期待，更是全面育人的根基。面对时代考题，城中小学会以当代教师的热情与智慧，使命与担当，深耕课堂，课内提优质量，树立大作业观，落实双减目标。